【親師】晴光課程通知單-1230

親愛的108級孩子和家長，：

今天在「晴光景」課程中，發下了「晴光景課程通知單」(12/31)，可點連結參閱。

晴光景的課程已漸漸邁入期末，孩子們近日也開始發揮自己的巧思與創意，透過不同的興趣領域，為「晴光的未來」做更進一步的規劃，並於期末向晴光商圈民眾進行發表。
通知單內為接下來預計週五留校與期末成果發表之相關注意事項，煩請各位家長特別留意，謝謝。


＊週五留校－【打造未來晴光】：01/15(五) 12：00～16：00
＊「晴光未來藍圖」期末發表會：01/18(一) 09：30～12：00

再請各位家長詳閱後，
將回條於下周一（12/04）放學前交由孩子們繳回喔～謝謝！

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另外，孩子們即將迎來進入資優班後的第一個期末，許多課程也將邁入成果製作與展現的階段。求好心切的孩子們，偶爾會利用課餘或午休的時間，和同學約好來資優班討論，來到資優班的時間亦會較先前頻繁。

因此，若近日孩子們有反應學習上的疲累或壓力，再請各位家長不吝告知我們，也可多與孩子們聊聊，聆聽孩子的感受與期望達到的目標，資優班方面也會與孩子們討論、找到更好的解決方式～

希望能讓孩子們面對適度的困難，也讓孩子們充分的展現自己的能力～在此也深深感謝家長們的協助與配合～！

【而立】104/12/31（四）研究報告撰寫

本學期即將進入尾聲，
孩子們的實作漸漸告一段落，
也開始一步步整理目前的實作過程與相關成果囉～！

【晴光】104/12/31（四） 晴光未來圖像3

孩子們延續上週「晴光未來圖像」的計畫，開始分組展開討論與設計～
對於自己選擇的主題與領域，孩子們有的興高采烈與同伴們交流意見、有的專注的蒐集資料、發揮創意～每組都各有不同的進度喔～！

【未來】104/12/29（二）想像方法ing 3

本週在國北教大的老師帶領下，
孩子們與團隊開始檢視自己激盪出的各種方法，
並在老師的引導討論中，提出幾項檢視的條件，如：金錢、能力……等，看看自己的點子是否可行，並試著展開規劃喔～

【未來】104/12/28（一）想像方法ing 2

經過上週的一連串聯想，今天老師也與孩子們討論：如何找到「最好」的解決策略，並提出「好」的解決策略應該要符合「時間」、「金錢」與「引起注意」三個要素，讓策略的實行達到最好的效果～

在面對計畫，準備針對問題展開行動時，
有的孩子衝勁十足，對於要將想法告訴更多人顯得信心滿滿；
有的孩子充滿想法，但亦會受到現實情況的考量，而舉足不前，

但孩子們今天說出了一句話：
「這件事是好的，所以我覺得要去做做看！」

因此不管是哪種狀態，只要能相信自己，並「試著去做做看」，
一定可以造成什麼改變的喔！加油！

【G星】104/12/28（一）打造G星2

本學期在G星的課程中，
孩子們透過討論、遊戲、檢核表、等方式，
一步步瞭解「資優」、「多元智能」、「資優特質」......等，
除對「資優、資優班」有更深的認識外，也對自己的內在有更進一步的瞭解～

今天也延續了上週「資優特質」的討論，
孩子在小團隊中，找尋並互相確認彼此的資優特質有哪些～

【而立】104/12/25（五）實做齊步走8

今天一早臭堤便與大家分享今天是自己的生日～
大家除了歡唱歌曲為臭堤慶生外，也在研究進度告一段落後，
共同享用老師們分享的小點心，有研究與同學陪伴的而立學堂，
真是充滿許多歡笑呢～

【而立】104/12/24（四）實做齊步走9

今天的而立學堂裡，
有的同學享受在研究的快樂與試驗中～
有的同學遇到了不同的困難、也在不同的挫折中學習成長～
相信大家都有很棒的收穫喔～

【晴光】104/12/24 晴光未來圖像2

本週一開始延續「晴光未來圖像」主題的討論，經過一週的考慮，大家在分組上先有一些更動，接著偉人便發現：「這樣最高票的反而都沒人要去做了！」大家也藉此發現自己的選擇並沒有考量到商圈實際的需求，也引起大家的一陣反思，並在重新檢視後，重新思考如何選擇～
確認主題後，各組也在老師的引導下，透過成果的逆向思考，
分組展開製作計畫～

【未來】104/12/22（二）想像方法ing 2

本週起週二DFC的孩子，將有連續兩次的機會遇到國北教大的老師們，
究竟孩子們會在課程中擦出什麼樣的火花呢？
讓我們一起來看看吧！

【未來】104/12/21（一）想像方法ing 1

今天的DFC課程裡，
孩子們進入了想像的階段，
課程中充滿了討論聲與笑聲呢～！

【G星】104/12/21（一）打造G星1

本學期在G星的課程中，
孩子們透過討論、遊戲、檢核表、等方式，
一步步瞭解「資優」、「多元智能」、「資優特質」......等，
除對「資優、資優班」有更深的認識外，也對自己的內在有更進一步的瞭解～

今天也延續了上週「資優特質」的討論，
孩子在小團隊中，找尋並互相確認彼此的資優特質有哪些～

【而立】104/12/18（五）實作起步走7

每一周在課堂裡看著汽水、遊戲、機器人和玫瑰花慢慢成形，
看來下學期我們可以在園遊會裡擺個攤位，
邀請同學們來一起和我們的作品同樂了呢！

【而立】104/12/17（四）實做齊步走8

今天孩子一進到教室來，
便主動打開了檔案、拿出了器具、找老師討論自己想到的目標......等，
這也是老師們樂於看見的呢～
期待孩子在每一次而立學堂的實作經驗中，
不只是累積對研究主題的認識，
更能在失敗與成功中，延續了對主題的熱情與好奇喔～

【晴光】104/12/17 晴光未來圖像1

今天課程的一開始，昨天有參與大同大學成果發表會的同學，便先向沒參與的同學分享聽到有趣的點子，例如：在晴光中全區設置WIFI、增加多元文化、聯誼用的休閒餐廳……等，但孩子們也想到昨天評審提醒大家的：「如果這些想法通通實現的話，那晴光商圈還會是晴光商圈嗎？」
孩子們除了警覺到這個狀況，麥克雞塊更提出：「晴光應該要保有自己的特色。」這點更是未來大家在設計藍圖時，需要時時刻刻提醒自己的喔。

【晴光】104/12/16 大同大學發表會！

今天下午受到大同大學事經系大哥哥、大姊姊的邀請，
部分晴光景的孩子也留校共同前往參與大學生的成果發表會，
今天也趁著這個機會，
讓孩子們自己帶著一百元到晴光景享用午餐，
大家紛紛組成了美食享用大隊，
有的吃黃家滷肉飯、有的吃義大利麵、燒臘，有的和老師一起前往晴光意麵～
每個人都吃得心滿意足喔～

接著大家也一起走到大同大學......

【未來】104/12/15（二）想像方法ing 1

今天課程的一開始，老師先請每一組上台分享各組問卷回收後統計的結果，
分別如下～

【未來】104/12/14（一）問卷統計中2

睽違一週再次展開課程，
各組一進到教室就紛紛互問彼此：我們上次做到哪了啊？
大家除了拿出一疊疊的問卷，也趕緊接續著之前的統計，在老師的引導下完成分數與百分率的計算，並將結果敘寫在群學網上，大家一邊看著自己整理出的數據，也一邊忍不住的驚呼：「原來這就是事實啊～！」

發現「事實」的大家，是否有看見問題解決方式的線索呢～

【G星】104/12/14（一）特質優不優？

在隔了一週沒上課的週一，
孩子們今天多能準時進到教室來上課～不錯喔～
而除了有主動幫忙點名的蛋蛋、柚子也協助提醒大家之前課程進度：「提出觀察到的資優特質，並在討論後進行分類～」

今天各組同學也將上台，分享自己的分類方式，並互相看看彼此的想法，是否有哪些奇妙的地方呢～？

【晴光】104/12/09（三）晴光未來藍圖會議

本週雖然因為資優班進行個別測驗實施，
孩子們都沒在原定時間來到教室上課，
但這個週三下午，晴光景的三、四、五年級的孩子們，
一起來到資優班教室報告，
今天不僅融合了週三、週四組的問卷意見，更針對「環境美觀、消費便利、空間規劃、交通便利、商圈安全」等項目，統整出幾項重要意見喔～

【而立】104/12/04（五）實做齊步走6

今天的而立學堂大家都非常準時地進到教室，
學弟妹也從學長姐的表現觀察到，原來進到教室後，
只要確定接下來的目標，就是「上課」的時間了喔～
能自己決定上下課時間的大家，
每回都投入到捨不得下課呢！

【而立】104/12/03（四）實做齊步走7

在今天冷颼颼的天氣裡，
小小研究員們的熱情可是讓教室裡暖呼呼的呢！

【晴光】104/12/03（四）晴光調查局2

今天的課程中，108級的孩子們延續上週的問卷統計，
進一步透過電腦軟體，將數據轉換成圖表，
大家除了學到新的電腦技巧外，
也將自己蒐集到的資訊整理得讓其他人更能一目了然囉～

在調查員們進行統整工作中，
老師也引導孩子們思考「為什麼三、四、五年級需要共同開一場晴光會議呢？」
孩子們紛紛表達了自己的意見
「因為晴光只有一個啊～」
「因為三四五年級都有出去問。」
「要把所有的意見加在一起，才知道大家覺得哪裡最需要改變～」
老師也進一步延伸統計中「數據說明」的概念：我們蒐集了一些意見，雖然這些意見不一定能代表所有晴光的人，但對晴光來講，也是很重要的建議喔～！

【未來】104/12/01（二）問卷統計中2

延續上週統計問卷的任務後，
孩子們今天透過分數與百分率的概念，
進行最後的問卷數據確認，
並將先前的困擾心智圖、問卷設計與統計的結果上傳到群學網上，
各組同學今天都能順利合作，
從整理出的數據中，大家是否看見問題與解決方式的線索了呢～

【未來】104/11/30（一） 問卷統計中

今天我們先感受了所有成員上一週所做的事情...
包含緊張地去發放問卷、擔心地走進教室、膽怯的提出需求~~
也包含快樂地收回問卷、瘋狂地拿回資優教室、得意地報出喜訊~~
這一組的孩子比較忙碌，所以有些問卷尚未回收完成～

【G星】104/11/30（一）特質分類挑戰

放假後的每個週一，
孩子們進到教室裡來總是精神飽滿呢～
今天除了發下「晴光景－週三留校通知」外，
孩子們也在課程中完成了「特質分類」的挑戰，
並重新檢視了筆記本中的三個圖騰：
太陽（代表責任）、木星（代表合作）、金星（代表挑戰），
老師也藉這個機會，和大家討論了究竟要怎麼做，才能順暢的「合作」呢～

【而立】104/11/27（五）實做齊步走5

隨著天氣漸漸變冷了，
今天有幾位同學沒有順利擊敗東北季風，
而有點遲到喔～
除了提醒大家要準時進到教室外，
今天每個研究員也繼續投入不同的主題中，
更棒的是，同學們看到彼此的成品、半成品都有許多正面的回饋和建議，真是溫暖啊～！

【而立】104/11/26（四）實做齊步走6

在經過一次又一次的實作後，
孩子們開始嚐到研究中的喜怒哀樂，
常常前一秒大聲驚呼：「耶！可以了！」
但在下一秒又出現意想不到的難題～
可喜可賀的是，
孩子們在不同的學習主題中，
憑藉自己滿滿的熱情，
迎向每一次的失敗～開始披荊斬棘囉～！

【晴光】104/11/26（四）晴光調查局1

孩子們根據上週的問卷，
今天也展開了問卷的整理，
將共同統整週四組的成果，接下來也會再與週三組的同學一起討論、結合意見，了解晴光商圈的商家、居民或遊客們，最在意、最想改變的議題是什麼～

而今天老師也介紹了兩種不同的新工具：EXCEL、PPT，各組先在組內完成書面統計，再將數字集結到EXCEL中進行計算，各組雖然都是第一次接觸統計軟體，但很快就上手了呢～接著各組也分頭執行製作報告的小任務：統整各組數據、蒐集美編圖片、安排投影片格式、設計晴光LOGO……等，合作中時而融洽、時而有些火花，但能在火花中找到解決方式，[才是最棒的喔！

【未來】104/11/24（二）問卷統計中

今天我們先感受了所有成員上一週所做的事情～
包含緊張地去發放問卷、擔心地走進教室、膽怯的提出需求～
也包含快樂地收回問卷、瘋狂地拿回資優教室、得意地報出喜訊～

早上，三組人馬瘋狂的統計問卷，
而小翰林也進入了設計問卷的最後階段，
也開心小翰林學士也終於確認了自己的困擾：寫功課拖拖拉拉、錯誤百出......等。

【未來】104/11/23（一） 想像前的準備4

週一組的DFC成員們，
今天也如火如荼的進行問卷修改，
並在老師的引導下，從目前的結果重新反向回顧自己的行動～
接著，老師帶領孩子們認識了「問卷發放對象」與「抽樣」的概念，
進而對「普查」與「抽查」有基本的認識，
DFC的挑戰者們，也不都畏挑戰的想做多一點的嘗試呢！

【G星】104/11/23（一）猜猜樂解謎～

上週結束了精采的校外教學，
今天課程的一開始，
也讓孩子們一邊欣賞影片，
一邊回憶上週五豐富的學習歷程。

老師也向孩子們說明：
三年級的校外教學重點是「探索」，
希望大家可以在多種不同的探索經驗中，
找到自己想要繼續鑽研和了解的領域或課題～
看完影片後，老師也請大家回想自己最有興趣、印象最深刻的事
與未來想要進行校外探索領域

【活動】104/11/20（五）第一次校外教學～溪山探索趣！

今天是108級的孩子進到資優班後，
第一次的校外教學～
雖然108級的孩子們已經踏出校園，
走過晴光市場、也到過大同大學，
但一提到校外教學，孩子們還是相當興奮呢！

【而立】104/11/19（四）實作起步走5

今天大家再度活力十足的來到了而立學堂～
不僅在自己的主題中進行鑽研，
更主動給予其他同伴們建議～
有些建議也可能是他人的寶帖喔！

【晴光】104/11/19（四） 晴光商圈實際採訪趣2

今天的孩子非常棒～！

為什麼這麼說呢？

今天孩子們分成四組，首先共同討論要如何讓採訪順利進行、
接著討論分工合作的實施，
最後我們討論並確認了問卷上部分字詞的意義，並思考如何解釋～
接著，我們再度出發到早晨的晴光商圈！

【未來】104/11/10（二） 想像前的準備4

延續上週大家完成的問卷，
今天未來想像的成員們除完成最後的修改外，
也在老師引導下重新回顧自己在「未來想像」課程中，
聚焦的困擾與已執行的行動，
大家也再次檢視自己在問卷中得到的線索，是否有符合目的～
這次成員們對於自己的方向和想法也都更加明確了喔！

【而立】104/11/13（五）實作起步走4

今天因為是體育表演會雨天備案預演，
因此孩子到教室集合的時間較晚，
六年級的孩子甚至沒辦法進行課程，真是好可惜啊！
但抵達教室後，
大家也馬上投入在各自的研究題目中囉～！

【活動】Maker Party 2015 & 動畫工作坊

108級的孩子有的喜歡科學、有的喜歡畫圖～
還有許多喜歡親自動手做的孩子們～

因此溫老師要向大家推薦兩個有趣的活動，
有興趣的同學與家長也可參考自己的需求，
趁著假日前去一探究竟，嘗試更多有趣的新事物喔！

＊ 2015親子動手做Maker Party

日期：2015年12月12日(六) 
地點：國立臺灣科學教育館南門(正門)、東門及北門廣場

近年在科教館每年都會有一場強調動手做的「Maker Party」，
今年分成了五大主題區，
不同的攤位也會帶來許多不同的活動，
部分活動是需要報名參加的喔～
因此有興趣的同學和家長可參考下方網站：

2015親子動手做Maker Party
http://topic.parenting.com.tw/event/2015_maker/map.aspx　

點入網站內地圖各區後，可看到攤位介紹喔

＊「貴婦俑打功夫」動畫工作坊

活動時間：104年12月13日，下午13:30到16:00
地點：國立歷史博物館
報名費用：350元

國立史博館配合當期展覽與電影「聶隱娘」，舉辦了認識唐代婦女妝扮特點，並透過設計與攝影技術進行動畫製作的工作坊，只有國小學童可以報名參加，不然老師也好想去呢！
目前12/13的活動將於11/16開始報名，有興趣的同學和家長可以參加下方網站喔～

「貴婦俑打功夫」動畫工作坊
http://event2.culture.tw/NMH/portal/Registration/C0103MAction?actId=50018

【而立】104/11/12（四）實作起步走4

期中考過後的而立學堂，
不論是孩子或老師都是忙得不可開交呢～

【晴光】104/11/12（四）群學網初體驗！

今天孩子們首次嘗試了網路平台「群學網」進行學習～
在講述使用的過程中，
除了孩子們運用了不同的方式記下使用步驟，
老師也提醒孩子們注意帳號密碼的保密性，
並將重要資料收在適合的地方保管，
接著，就是孩子們就準備登入雲端進行體驗啦～！

【未來】104/11/10（二）想像前的準備3

今天的未來想像中，
我們先一同討論了問卷設計，
並且根據大家目前設計的問卷內容，
集思廣益進行修正～
每個組別都給予其他組別許多不同的建議喔～
此外，更開始思考問卷的受訪對象及發送、回收的型態，
行動的時刻步步接近囉！

【未來】104/11/09（一）想像前的準備3

今天在各組的努力下，
除了根據原先的訪問目的將問卷修改完成，
更進一步討論鎖定各組預計訪問調查的對象～
過程中，老師也帶領大家思考「訪問時」的心態，
大家在設身處地的想像後，
也希望自己能「盡可能減少他人困擾」～
在蒐集到想要的訪問資料前，
成為一個「尊重他人」的訪問者更是重要呢！

【G星】104/11/09（一）同伴猜猜樂&特質分類

今天孩子們在繞場練習後，
紛紛來到資優三教室來～
老師也利用大家陸續來到教室的空檔，
跟大家介紹108級的班網，
孩子們除了興奮得想看到自己在課程裡的樣子外，
也對文章的分類感到好奇，說回家也想自己點進來看看呢～

而老師也帶孩子認識找到班網的路徑，
其中提到「GOOGLE搜尋」時，
老師也介紹了搜尋首頁的圖騰(Google Doodles)，
是一個帶大家認識許多有趣知識的管道喔～

【而立】104/11/05（四）實作起步走3

今天是期中考的第一天，
早上經過了一陣考驗後，
中午時分一到，
這群小小研究家們便像火箭一般衝進教室～
還問到：「老師！我有遲到嗎？」
其實還提早了五分鐘呢！
今天大家又紛紛做了哪些事情呢～？

【未來】104/11/03（二）想像前的準備2

今天各組分別在困擾議題中，
持續進行想像前的準備～
有的組別透過問卷的修改，確認自己的目標；
有的組別則是在與老師的討論下，
延伸不同的方式蒐集困擾的證據與資料，
大家都一步步對困擾抽絲剝繭中喔～

【親師】108交流道 -1041102

親愛的108級孩子和家長：


今天在G星課程中，發下了第三期的「108級交流道」(11/02)，
內容包括：

• 校外教學通知：溪山藝術體驗
• 群學網帳號申請
• 發下「我的天賦潛能」一書，提供家長與孩子一同閱讀～

再請各位家長詳閱後，
將回條於本周三（11/04）放學前交由孩子們繳回喔～謝謝！

＊ 108交流道 -1041102 (點選後可開啟檔案)
＊ 群學網家長使用說明-20151102 (點選後可開啟檔案)

【未來】104/11/02（一）想像前的準備2

本週各組延續問卷設計的工作，
在確認工作分配後合力完成製作～
過程中各個組別都能分工合作，
並在遇到困難時互相幫忙，
很不錯喔～

【G星】104/11/02（一）特質大家講

本週的G星一開始，
溫老師先與大家共同檢查大家的約定：帶回筆記本～
沒能遵守約定的同學也很誠實的面對，
在討論沒遵守約定的後果時，
有些同學拿出了「地球金牌」拯救自己，
在經過了一陣苦思和鼓吹後，
更有同學毫不吝嗇的拿出自己的「金牌」解救了同學，
同學和老師都非常的感動喔！

【而立】104/10/30（五）實作起步走2

今天早上為校內第一次體表繞場練習，
孩子在完成練習後，
也都迅速抵達教室投入自己的研究中，
踏入實作階段後，
孩子更多了同儕間分享的刺激，
除了聆聽、觀看，
更為其他者提供許多寶貴的建議喔～

【而立】104/10/29（四）實作起步走2

今天而立學堂的孩子紛紛進入各自研究主題的實作中，
除了樂在自己的主題研究外，
更在彼此交流中，認識了不同領域的研究內容，
孩子們時而專注、時而發出「好酷喔～」的讚嘆，
教室裡可真是熱鬧啊！

【晴光】104/10/29（四）採訪精緻化

今天的討論現場很熱鬧，
我們先各組決定自己組別在群學網上的組長，
孩子們很可愛，在了解組長與組員的任務後，
有許多孩子自願擔任......
但也有許多孩子直接說出「你、你、你～」......
於是我們一起討論，建立的選出組長的默契～

1. 如果要自願，請勇於推薦自己。
2. 如果要選擇他人，請先說出他人的優點。

有的組別更延伸出相互輪流的制度，
甚至是網站上的組長與實際討論時的組長哦！

【未來】104/10/27（二）想像前的準備1

今天的未來想像中，
各組延續上週的困擾議題，
有的組別再次與老師討論，確認問題核心；
有的組別展開問卷設計；
有的組別則是踏出教室，前進問題場景，進行問題確認～
相信每一組都有豐富的收穫喔！

【未來】104/10/26（一）想像前的準備1

今天的未來想像中，各組延續上週的問卷設計，
更深入的討論問題內容，
甚至模擬受訪者的回答，
進一步修改問題與作答方式，
在大家的努力下，
問卷的初稿也都大致完成得差不多囉！

【G星】104/10/26（一）多元智能自己問

每週的一開始，
108級的孩子總是會帶著最飽滿的精神來到教室～
整間教室都充滿活力了！

今天108級的孩子也利用了短短的兩節課，
共同討論了許多事情與任務呢喔～

【而立】104/10/23（五）實作起步走1

經過了幾週的資料蒐集與目標聚焦，
孩子們也漸步來到了實作的階段，
同學間也因此更能看到彼此的研究內容，
紛紛露出好奇的神情，
且更加投入自己的研究課題當中呢！

【而立】104/10/22（四）實作起步走1

經過了幾週的資料蒐集與目標聚焦，
孩子們也漸步來到了實作的階段，
有的同學開始勾畫作品的雛形、
有的同學開始準備實作的工具、
有的同學甚至開始打造自己的目標成品～
專注的神情讓整間教室都充滿熱情啦！

【晴光】104/10/22（四）採訪現場討論

經過昨天下午緊張刺激的採訪初體驗，
今天老師與孩子們也打鐵趁熱，
一起回顧昨天的採訪經驗，
究竟昨天從大小朋友見面、第一階段採訪與隨機採訪的過程中，
有什麼值得保留與改進的地方呢～
小組成員也熱烈地透過討論進行整理喔～

【晴光】104/10/21（三）晴光商圈實際採訪趣

感謝今天天公伯賞臉，
原本早上還是連綿陣雨，到了中午就逐漸放晴了！
孩子們也在陰涼的天氣中前進晴光商圈，
展開第一次的訪問經驗囉！

孩子們中午用餐完，
也開始熱烈的討論自己準備的器材，
老師也引導大家共同進行分工確認、器材分配……等，
調整好工具與態度後，
大家也準備和大同大學的夥伴們碰面囉！

【未來】104/10/20（二）困擾大聲公5

週二未來想像的孩子們，
今天也根據上週「感受五連問」聚焦各自的關鍵問題，
為了蒐集到更多相關的資訊，
今天孩子們也準備跨出教室，進一步解問題的實際狀況囉～

【未來】104/10/19（一）困擾大聲公5

根據上週「感受五連問」的反覆思考，
本週老師也引導孩子們聚焦關鍵問題，
接著要準備跨出教室更加了解問題的實際狀況囉～

【G星】104/10/19（一）G星繞晴光～

本週的G星們為了週三即將前往晴光的大任務～
也利用了週一的課程時間進行準備，
孩子們也馬上說出自己尚未準備好的地方：
「我們連要問什麼都還沒準備好！」
「裝腳架也還不夠熟練～」

因此老師也透過上週共同歸納出的「問題心智圖」，
進一步與大家討論「如何提出問題～」，
讓我們在本週三的訪問中，
能蒐集到更多不同對象「對未來晴光的想法」喔！

【而立】104/10/16（五）研究方向聚焦4

今天的而立學堂依舊熱烈非凡，除了在資料蒐集的專注外，孩子們也會在過程中主動提出自己的意見，連打鐘了都沒注意到呢～！

【而立】104/10/15（四）研究方向聚焦4

今天各個小小研究員都各自在自己的題目中，
持續努力蒐集資料，確立自己的研究方向～
孩子們的方向也都漸漸有了雛型，
部分同學下次也將準備相關材料，展開第一次的實作喔～

【晴光】104/10/15（四）採訪準備中-2

今天三年級的孩子先回憶之前兩次團體逛晴光商圈的感受，
緊接著我們一起討論大台北地區其他商圈，
孩子們可以提出許多晴光商圈可以向其他商圈學習的地方～
也提出了許多昨天四、五年級學長姊沒有想到的問題面向呢～

【未來】104/10/13（二） 困擾大聲公4

本週大家持續進行腦力激盪，
針對上週鎖定的問題回顧相關的原因，
老師也透過「感受五連問」的示範，
引導各組進一步找出問題的「癥結點」，
從問題的核心下手，才能真正解決我們的困擾喔～

而各組也在今天的討論中，經過了一場場大激戰，
有些組別找到了新的合作方式，
有些組別開啟了新的溝通方式，
相信大家也從討論中獲得許多新寶藏喔！

【未來】104/10/12（一） 困擾大聲公4

上週問題分組後，
大家共同腦力激盪針對問題提出了許多原因，
本週老師也延續大家的思考，
透過「抓癢抓錯邊」的經驗，
引導各組透過討論找出問題的「癥結點」，
才能真正解決我們的困擾喔～

【G星】104/10/12（一）智力其實很多種～

延續前幾週討論過的「什麼是資優？」
今天我們將更詳細的進行討論，
孩子們一聽到問題便是動力全開，
你一言我一語的，
從「智力」討論到「柯南」，
再從「柯南」討論到「自己」～
相信對「智力」的樣貌也有更進一步的了解囉。

【活動】104/10/8（四）108級的第一次迎新～

歷經一番波折，
週四下午108級的孩子與學長姐們一同在校內的大會議室，
進行了踏入資優班後的第一次迎新～

【晴光】104/10/8（四）採訪準備中-1

今天課程的一開始，
孩子們也與老師共同回顧上週採訪工作坊實作情形，
大家一起透過觀看照片與影片的過程，發現許多自己需再修正的地方，
臭提和翰林先發現了攝影者角度的問題，
點點也提到腳架高度會讓攝影者不舒服的狀況，
柚子則發現幾乎聽不到受訪者和小記者的聲音～

【未來】104/10/6（二） 困擾大聲公3

本週課程一開始，
老師先與大家共同回顧週一組、週二組的困擾問題，
並與大家分享盧安達的「無塑膠袋」行動，
接著同學們也根據想要改變的困擾問題，進行最終聚焦與分組～

過程中也發現，有些孩子會因為對解決方式沒有把握，
而在不同的問題目標中游移，
但老師也鼓勵孩子們，
解決方式有困難的、也有簡單的，
但最重要的是要讓自己去面對困難的挑戰喔！加油！

【親師】108交流道 -1041005

各位家長您好：

藉本次交流道跟您報告以下事宜，
因本次通知未以紙本進行聯繫，
若有需要，再請各位家長透過LINE群組或電子郵件回覆我喔～

＊10/14（三）「晴光景」課程實地採訪時間延後一週：改為10/21（三）

首先跟您說聲抱歉，先前晴光景通知單上，預定於10/14（三）與大同大學學生共同前往晴光進行採訪之活動，因課程進度與孩子們採訪前置準備之緣故，經教師群共同討論後，我們將延後一週進行留校採訪，希冀您能同意孩子參與活動，造成您的不便，真是不好意思。

先前有訂購午餐的孩子仍會依照先前訂購情形訂購午餐，
若有需要更改的部分，再請各位家長告訴我喔～

另外如有任何問題都歡迎各位家長再與我聯繫，再次感謝您的協助！


敬祝
平安順心

中山資優108級
溫老師 敬上

【未來】104/10/05（一）困擾大聲公3

隔了一週沒上課，今天未來想像的孩子一到教室，
便和老師一同回想先前討論過的各種困擾，
意外的發現孩子們仍然記憶猶新！
小萱萱更提到上次課程中老師提及的「書店倒閉」的新聞，
相信大家對困擾的感受真是相當深刻呢！

【G星】104/10/05（一）G星學習檔案

十月的一開始～
孩子們進入課程的習慣與狀態也逐漸養成，
今天雖然還是有些許同學遲到，
但進教室前能主動說明遲到原因，是很棒的喔～

雖然時間短暫，
但今天各位G星一起完成了幾個重要的任務呢！

【而立】104/10/2（五）研究方向聚焦3

上週五的而立學堂，溫老師因故請假，
孩子們與江老師、林老師一同渡過了一場精彩的研究討論～
感謝江老師、林老師協助記下孩子們學習的經過～

【而立】104/10/1（四）研究方向聚焦3

今天的孩子繼續研究聚焦，
搜尋大量自己研究相關的資料加以整理，
相信小小研究員們今天也是收穫滿滿！

【晴光】104/10/01 （四）採訪實作

假期連續了好幾天，
許多孩子今天也展開本週在資優班的第一堂課～
而晴光景的孩子們一早也齊聚一堂，
進行今天的重頭戲～「採訪技巧工作坊」！

【而立】104/9/25 （五）研究方向聚焦2

本週在結束全校敬師活動後，
小小研究員們又再度聚集到而立學堂，
熱烈的投入自己的研究主題中，
老師們認為這就是最棒的敬師禮了呢～！

延續上周的方向聚焦，
老師們也發現，部分同學還在不同主題間游移，
因此也說明大家可以鎖定目標的方式。
研究方向更加確定後，
老師也進一步引導學生建立校內硬碟的概念，
以及資料蒐集的註記與整理方式，
孩子們雖然都是電腦新手，
但主動確認步驟操作的態度是很棒的喔～

【而立】104/9/24 （四）研究方向聚焦2

延續上周的方向聚焦，
本週孩子們一到教室後，便迫不及待的想要繼續搜尋相關資料，
而老師也透過討論引導，
讓每個小小研究員，
能更清楚自己「自己為什麼想做？」以及「做這件事的目的」
想要研究電磁鐵的麥克雞塊與林雞，紛紛說出自己的想法：
「我想要拿來吸鐵罐，越重越好！」、「我想要測試電磁鐵的吸力可以到多大！」
大家也為兩人提出建議，將目標進行合併外，
更紛紛提出自己研究內容的終極目標喔～

【晴光】104/9/23（三） 大小朋友相見歡～

今天下午是晴光景的孩子們本學期第一次留校，
放學時間一到，
各路人馬便一波一波的殺進資優二教室，
點點媽媽也帶來了小點心給孩子們加油打氣喔～

老師們也利用簡短的時間，讓第一次碰面的三、四、五年級的孩子進行分組，
並討論等等與大學生碰面時的自我介紹，
有的孩子在組別內分享自我介紹的內容，
有的孩子則是遇到困境後，主動找老師商量，
其實大家都已經有不錯的想法了，
能勇敢說出來就是互相認識成功的第一步喔！

【未來】104/9/22（二） 困擾大聲公2

今天課程一開始，老師先與大家回顧上週課程內容，
接著便延續上週的分類任務，共同完成困擾海報的製作，
並討論發表的方式與內容，
三組在討論的過程中，各有不同的風格，
有時意見相同、有時激烈爭辯，
但這些都是討論的必經之路，
重要的是在過程中學習聆聽和找到方法喔～

【未來】104/9/21（一）困擾大聲公2

本次課程一開始，各組同學先延續上週的分類，
共同製作困擾分類海報，並討論發表的方式與內容，
原本大家對上台都有點緊張，
但在討論後竟都決定共同上場，
果然團結力量大～有人作伴是會增強信心的喔！

【G星】104/9/21（一） 太陽自主星！

108級的孩子進到資優班隨著時間的累積，

也一步步地逐漸養成「準時」與「態度」習慣喔～

今天上課時間前兩分鐘，

已抵達教室的孩子，

除了將剛剛使用的遊戲、黑板物歸原處外，

也都主動坐回位子，準備好上課囉～

這也是今天溫老師要讓108級孩子們認識的G星第二顆星～太陽自主星

【而立】104/9/18 （五）研究方向聚焦1

本週五的而立學堂，
研究員們延續上週提出的研究主題，
進一步聚焦想法，
有的研究員也在考量後尋找了研究夥伴，
一起來看看今天的討論有哪些精彩的火花吧！

【而立】104/9/17 （四）研究方向聚焦1

本週四的而立學堂，
研究員們也正一步步培養準備好投入研究的態度，
「準時」與「尊重」是最重要的喔～

【晴光】104/9/17（四）晴光踏查！

今天兵分三路，我們一起踏查晴光~~

一上課，有三位小隊長自告奮勇可以帶著大家一起逛逛商圈的樣貌，
包含淋雨、麥克斯、翰林......
同時也尋找了軍師，一起商討路線和重點～

【親師】108交流道 -1040916

各位家長您好：

本次交流道有兩件事情跟您報告，
因本次通知未以紙本進行聯繫，
各位家長可透過LINE群組或電子郵件回覆我即可喔～

一、9/23晴光景活動家長參與意願：

首先跟您說聲抱歉，先前晴光景通知單上，我們有一項事項忘記向您詢問，
即9/23(星期三)下午2：00-3：30，是我們的小朋友要和大同大學的大朋友相見歡，
竭誠歡迎各位家長共同參與此活動，若您願意一同出席的話，
請於當日下午1：00之前到達資優二教室(入校門後經川堂後直接上三樓)，
待集合完畢將一同出發。

為便於活動前相關聯繫工作，
請各位家長於本週五放學前回覆我即可。

二、迎新活動－孩子的幼兒時期照片蒐集

近日106級的學長姐正在積極籌畫108級新生的迎新活動，

其中一項活動想向各位家長索取孩子幼兒時期（約2~3歲左右）的照片以進行相關遊戲，

若您方便的話，再請各位家長直接以電子檔傳送照片回覆給我即可，

若在照片提供上有任何困難之處，

也煩請各位家長不吝告訴我喔！

再次感謝您的協助！

敬祝

平安順心

中山資優108級 

溫老師 敬上

【未來】104/9/15（二） 困擾大聲公

今天在DFC的課程中，
大家都拿起了自己的大聲公，
從「感受」自己的生活中的人事物，
提出自己感到困擾的問題～

【未來】104/9/14（一） 困擾大聲公

今天在DFC的課程中，
大家都拿起了自己的大聲公，
從「感受」自己的生活中的人事物，
提出自己感到困擾的問題～

【G星】104/9/14（一） G星出任務～

新學期進入第三週，
本週在點名時，
各班已經養成了全班一起回覆的習慣，
有的孩子也會主動關心其他班級的同學，
可能是一起過來、或是告訴老師其他同學遲到的原因，
互相幫助是最棒的喔！

而本週的G星們有兩個很重要的任務～

【而立】104/9/11（五） 而立學堂新開張！

新學期週五組的第一次「而立學堂」也開張囉！
由於今天早上進行防災演練，
因此大家抵達教室的時間有變動，
當老師問到：「你們知道這堂課是要做什麼的嗎？」

【行事曆】104學年度第一學期資優班重要行事

本學期資優班重要行事如下，

歡迎各位家長一同參與喔～其中：

粗體為週三、五下午時間，

紅色字體為日期、時間有更新之活動，

敬請留意！

1. 09/11：選課確認

2. 09/23：【晴光】大同中山相見歡

3. 10/01：【晴光】採訪工作坊

4. 10/08：資優班迎新活動

5. 10/14：【晴光】晴光實地採訪

6. 11/20：校外探索活動 (上午)

7. 12月 -：【未來想像】DFC創意行動

8. 01/15：【晴光】課程成果發表 (將與北市資優班共同交流)(暫定)

檔案連結：

104學年度第一學期資優班行事曆

【親師】108交流道 -1040910

親愛的108級孩子和家長：


今天在晴光景課程中，發下了第二期的「108級交流道」，
內容包括：

1. 選課結果確認
2. 「晴光景」課程週三探索通知單(水餃一顆5元，再請各位家長協助填寫喔～）

再請各位家長詳閱後，將回條交由孩子們繳回喔～謝謝！

＊ 108交流道 -1040910 (點選後可開啟檔案)
＊ 「晴光景」課程通知 (點選後可開啟檔案)

【而立】104/9/10（四） 而立學堂新開張！

本學期的第一堂而立學堂開張囉！
其實「而立學堂」就是過去的「研究進修館」，
大家抵達教室時，就已經七嘴八舌的討論著：
「我已經想好了，我要～」
「我還在想，可是我想～」

於是而立學堂的第一場主題發表會就開始啦～！

【晴光】104/9/10（四） 晴光景初見面！

今天是三年級與晴光景初次見面的日子，

首先當然是讓所有108級的孩子都先認識課程中的老師～

孩子們也在點到名字時，

透過特別的方式讓課程中的林老師、江老師、溫老師記住自己，

沒想到一點完休啼立刻把老師考倒了，

可得好好加油了啊～！

【未來】104/9/8（二） DFC相見歡

繼昨天的「未來想像」後，

今天週二組的第一堂課也開張囉～

教室裡又再度聚集了三、六年級的同學，

今天的跨年段討論，又會出現什麼熱情的火花呢！

【未來】104/9/7（一） DFC相見歡

今天是本學期「未來想像」的第一堂課，

教室裡有三、四年級的學弟妹，也有五、六年級的學長姐，

一討論起課程任務，

不論是哪一個年段的孩子，

都很熱情的投入呢！

【G星】104/9/7（一） 銀河G星探

本週是資優班正式開課的第一週，
原本擔心108級的大家會不會忘了要來上課，
沒想到大家都非常準時！
還不忘邀集隔壁班的同學一起出發呢！真棒！

108級的級任老師-溫蕙茹老師

哈囉，各位成為108級的孩子們：

接下來的日子裡，我將會和你們一同在資優班的世界裡享受學習、探索挑戰，
下圖是老師與資優班104級、105級的學姐們挑戰溯溪時的照片，
不會換氣的溫老師在溪流裡和湍急的水流、藏在角落的暗石們搏鬥，
最後抵達終點的心情，就像照片裡一樣爽快！

未來不論是在資優班、普通班，甚至是地球上的任何一處，
期待你都能在大大小小的浪濤裡，
懷抱著自主學習、勇於創造與熱心服務的心，
和同伴享受每一次挑戰後，滿足的爽快！

 

【親師】108交流道 -1040901

親愛的108級孩子和家長：


今天是108級的孩子第一次進到資優班的日子，
除了和孩子們討論了「什麼是『108級』？」外，
也發下了第一期的「108交流道」、學校日通知與選課說明，
未來也將透過「108交流道」的通訊方式，
讓您瞭解孩子最新的學習情形、活動聯繫、資優訊息傳遞......等，
希望能和各位家長有更順暢的交流和互動喔～

＊ 108交流道 -1040901 (點選後可開啟檔案)

【課程】104學年度第一學期課程大綱

104學年度第一學期課程大綱如下，

提供各位家長先下載參閱，

近日也可再與孩子及小溫老師進行討論喔～

三上必修課程 (點選名稱後可開啟檔案)

團體活動-YO!銀河G星

主題探索-晴光景

三上選修課程 (點選名稱後可開啟檔案)

問題解決-未來想像

興趣研究-而立學堂

【剪影】什麼是「課程剪影」？

什麼是「課程剪影」呢？

本區塊將紀錄孩子在資優班必修、選修課程的學習花絮及相關照片，
孩子在課堂中的發言與對話，
相信會是充滿各式精彩和驚喜喔！

【阿溫】歡迎加入中山資優108級！

各位一起踏入中山資優108級的大手小手們：

大家好，我是溫蕙茹老師！

也是中山資優108級的級任老師，

新的學期即將開始，
想必大家都懷抱著既興奮又緊張的心情，
準備在接下來的課程和活動中挖寶和探險了吧！

剛踏入資優班的你，覺得「資優」是什麼呢？
不論你心裡有沒有答案，
不妨一起來聽聽看資優班的學長姐又是怎麼想的呢？