今天我們將更詳細的進行討論，
孩子們一聽到問題便是動力全開，
你一言我一語的，
從「智力」討論到「柯南」，
再從「柯南」討論到「自己」～
相信對「智力」的樣貌也有更進一步的了解囉。
「資優」V.S「智力」
首先老師先說明108級的孩子們進到資優班前，
經過的重重考驗其實也是測試「智力」的一種方式，
孩子先用抽象的感覺說到智力代表的意思：
「聰明的程度」、「有沒有智慧」……等，
老師則透過實際讓孩子思考：「不會「2+2=4」的人，就是沒智慧嗎？」
孩子也開始提出正反兩面的意見，
有的孩子說：「如果連2+2都不會的話，他就沒有學習更深知識的智慧。」
也有孩子說：「雖然他不會2+2，但他可能在其他領域很有智慧。」
兩種說法都是有道理的，
而更重要的是了解自己沒有想到的另一種想法喔。
了解多元智能
接著老師也透過多元智能的圖案，
讓孩子們猜猜各種智能代表的是什麼～
其中偉人一看到投影，便表示自己有看過爸媽帶回家的書，
所以也對多元智能有點印象呢～
大家也針對各種不同智能進行討論，分別有語文、邏輯數學、空間、音樂、
肢體動覺、人際、內省、自然觀察～
其中「人際智能」則是大家討論得最熱烈的部分，
柚子提到「很會交朋友的人也會比較外向」，
點點則提出自己的發現：「有些人外向，但不一定交得到朋友～」
蛋蛋與毅毅也提出自己的想法：
如果外向過頭，可能就讓別人覺得不舒服呢～
大家熱情的分享自己的經驗，
看來108級的孩子都是很喜歡交朋友的孩子喔～
而說到「肢體動覺」與「自然觀察」時，
大家也紛紛提到自己聯想到的人物，如：棒球選手、名偵探柯南……等，
而每個人也都或多或少有著這些不同智能的特質，
接下來也要一步一步的挖掘與發揮喔～
自我介紹＋多元智能
最後大家則透過繪畫的方式，
介紹自己最厲害的地方（智能）與興趣，
有些孩子也融入自己的特色與創意，
各位也可以猜猜看下面的圖畫分別是代表誰喔～
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