各組延續上週的困擾議題，
有的組別再次與老師討論，確認問題核心；
有的組別展開問卷設計；
有的組別則是踏出教室，前進問題場景，進行問題確認～
相信每一組都有豐富的收穫喔！
＊不要升旗組
原本三位小女生的問題架構在升旗的位置要改變上。
一上課，老師請他們選擇①不用升旗、②改變位置的升旗，結果三位同學以1：2還是認為②，因為三年級孩子覺得：升旗是沒辦法改變的，所以都選②～經過君君和兩位女生說明後，覺得應該要改變這些不可能的事才對...因此三位進入「不要升旗」的階段，開始設計問卷，並決定要調查中年級以上的同學、校長及學務主任～三個人一搭一唱的開始設計問卷，開心地進入打字的行列...不過因為文書處理能力還不足，所以會進展到下周哦～
＊功課太多組
今天與蛋蛋、毅毅和柏融討論問題的核心所在，初步確認的是學校所出的功課是不會造成困擾，但是對於放學後的安親班或是才藝班所接觸的內容就覺得會感到困擾，經過再三的討論與省思，三位同學一致覺得學習的內容若可以不經家長決定而自己決定，那對於學習的內容就樂於接受。至於翰林，經過一番的討論後，翰林並沒有家長幫忙做決定的困擾，但是卻有不能接受作業是由老師指定的問題，言下之意是只希望自己能出功課，所以廣義來說，這組學生都希望對於某些決定都要有自主權。
＊掃地區域人力不均組
本組一開始因為「修筆」事件進行處理，不論是情緒、策略與同儕協助上，三人都有不錯的表現喔～接著三人也延續上週得到的打掃區域分配圖進行測量規劃，首先三人迅速的共同完成任務安排；接著在實際操作時三人才發現：「怎麼這麼累啊～」
但三人仍努力完成自己的任務，其中，阿麒負責記錄數據、安安和小哲負責測量，過程中也不斷探討出更便捷的測量方式，下次將會交換工作完成剩餘區域的測量，讓每個人都有機會嘗試不同工作喔～！
課程剪影（請點選連結）
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