今天也根據上週「感受五連問」聚焦各自的關鍵問題，
為了蒐集到更多相關的資訊，
今天孩子們也準備跨出教室，進一步解問題的實際狀況囉～
首先，孩子們先針對自己的問題，
思考可能相關的對象與環境，
各組也透過討論與觀察，確定詢問重要對象與環境；
接著，老師也進一步介紹「了解問題」的重要工具－問卷！
除了說明問卷的功能與便利之處外，
也透過問卷的範例，讓孩子們更清楚歸納問卷的設計與填答方式～
下周各組也將延伸相關對象與環境，
根據瞭解目標著手設計問券內容囉～
＊掃地區域人力不均組（前落葉太多組）
今天三人雖然有點意態闌珊，不過還是很堅持的先確認了是否每班的班級打掃區域人力不均，因此先前往學務處詢問衛生組長楊老師，得到打掃區域分配圖一張，下次即將要計算班級人數和打掃區域的比例囉！！接續著便是設計問卷訪問人力不足卻可以打掃乾淨的學校...fighting！
＊課外作業多多組（前功課太多組）
今天四人依據先前討論將問題聚焦在「課外作業太多」上，也共同鎖定相關的對象～三年級的學弟各有認為課外作業出太多的老師們，阿融學長目前則鎖定校內老師，四人也認為需先了解「老師為什麼要出功課？」及「功課量的多寡」～由於目前小組內意見仍有些分歧，如何再次聚焦也是四人下次的重要目標喔～
＊升旗位置組(前天氣太熱組）
今天經過問題的引導與聚焦後，比較明確知道孩子所在意的問題是因為現有的升旗位置，所產生天氣太熱的感覺，玉君和湘柔則提出所換的位置要有冷氣，瑋宸則提出換到有樹蔭底下即可，所以這兩個不同的想法，正在透過討論的方式，以達到共識。
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| 問題引導與聚焦～ |
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