【G星】104/11/30（一）特質分類挑戰

放假後的每個週一，
孩子們進到教室裡來總是精神飽滿呢～
今天除了發下「晴光景－週三留校通知」外，
孩子們也在課程中完成了「特質分類」的挑戰，
並重新檢視了筆記本中的三個圖騰：
太陽（代表責任）、木星（代表合作）、金星（代表挑戰），
老師也藉這個機會，和大家討論了究竟要怎麼做，才能順暢的「合作」呢～




【合作策略說說看】

老師先與同學們回顧上週討論時的狀況，
大家也紛紛憶起：「很多人都會說我來、我來、我來～！」
既然大家都想幫忙，那要怎麼幫呢？

有同學說：「不要說我來、我來！改成說『這個我可以幫忙嗎？』」
也有同學說：「我們一起來合作吧～」
更有同學進一步：「把一部分工作給這些人、一部分工作給那些人......」
這些都是合作的方式，但怎麼實際執行呢～？

於是我們進一步看向今天的任務「特質分類」～
大家也開始紛紛提出自己的意見，
有同學認為可以分成「黏貼組」與「分類組」，
大家同時都有事情可以做，也都能討論到分類～

有同學則覺得可以先把「特質便條紙」們分成兩疊，
大家也分成兩群進行分類，完成分類後再一起黏貼～

接著大家也分組討論自己的策略，展開資優特質的分類囉！

【特質分類大挑戰】

＊1.2.3.班組：
由蓁蓁擔任主持人，和點點、翰林一起檢查籃子裡剩下的特質，君君、百香果為黏貼組，蛋蛋和毅毅是分類組，不同於之前的分類方式，今天則是改為「好的特質、不好的特質、和普通的特質」，特別的是本組的分法中，會詢問同組的想法，若同一特質出現不同意見時，就會放到「普通」當中。
合作過程中，點點及翰林一度因為「特質」的書寫方式而有衝突，但在互相說明想法後，翰林也將寫法更改為「大家容易看懂的方式」、更幫點點重寫了受損的便利貼，兩人今天都學習了如何更順利地傳達自己的想法喔～真棒！

＊4.5.6.8.10班組：
本組也修改了先前的分類方式，更改為「好、不好、還好」，但本組在一開始的分工上有出現小小的爭執～雖然全組都認為要「將空白紙去掉節省空間」，但有人用撕的、有人用摺的，而無法順利進行～
因此在重新溝通後，大家共同決定「剪的」才是最好的，因此本組也再度踏上了分類的軌道，大家一起進行剪裁後，再共同進行分類和黏貼，完成品真的非常整齊呢～！

最後大家也利用短短的時間檢視了兩張海報，
發現部分一樣的特質，大家卻分在不一樣的地方，
例如：「上課愛發問」～有組別認為是好的特質、有組別認為是普通的特質～
這也是下一次我們課堂討論的重點喔～！

海報中有許多有趣的「特質」，
各位家長也可以找找看108級孩子們奇特的發現喔～

課程剪影（請點選連結）

特質分類－304.5.6.8.10組～

特質分類－301.2.3組