【G星】104/11/09（一）同伴猜猜樂&特質分類

今天孩子們在繞場練習後，
紛紛來到資優三教室來～
老師也利用大家陸續來到教室的空檔，
跟大家介紹108級的班網，
孩子們除了興奮得想看到自己在課程裡的樣子外，
也對文章的分類感到好奇，說回家也想自己點進來看看呢～

而老師也帶孩子認識找到班網的路徑，
其中提到「GOOGLE搜尋」時，
老師也介紹了搜尋首頁的圖騰(Google Doodles)，
是一個帶大家認識許多有趣知識的管道喔～




接著孩子們也延續前幾週的課程，
進行了兩項任務喔～

＊同伴猜猜樂

孩子們透過前幾週完成的「自我介紹圖」，
挑戰這兩個月來對108級同伴的認識度，
有些孩子一看到圖片，便有很快的聯想：
「我想我知道這個是誰了～」
「他有跟我說過～我知道他喜歡什麼～」

有些孩子則是在平常的觀察中，
累積對同伴們的認識，
大家也紛紛依據編號寫下自己猜測的選項與答案，
其中的原因更是五花八門～
除了各個同學的自我特色外，
各有隱藏在平常學習時的表現～
究竟大家會猜中幾個自己的夥伴呢～
下次上課也將進行揭曉喔！

＊特質分類

接著大家也延續上週寫下的「資優特質」，
進行討論與初步的分類～
首先老師先提出上週大家寫下的內容中，
幾個比較「特別」的想法～
如：「我覺得資優的女生比較兇～」、「我覺得資優班比較喜歡下課」～
大家聽到後除了哈哈大笑外～
也提出自己覺得不適合成為「特質」的原因，

「喜歡下課不是特質吧！」
「我覺得比較兇不是因為女生的關係，有的是男生比較兇耶！」

因此大家也進一步刪除不適合的「特質寫法」，
或將由同組組員修改成更適合的寫法喔～

最後兩組同學也共同討論出特質的分類方式～

1.2.3.班組：將透過喜好的事情做分類，並分成三個層次～喜歡、不喜歡、普通

4.5.6.8.10班組：將透過特質出現的頻繁度做分類，分成四個層次～常常出現、偶爾出現、不常出現、其他

下次上課也將展開實際的分類與討論～
看看大家發現的資優特質究竟隱藏著哪些涵義喔～


今天上課一陣兵荒馬亂～
直到下課才發現忘了拍照，
因此就擷取大家精彩的「猜猜樂」觀察作為代表囉～

孩子們發現的和各位的觀察相同嗎～？