我們先一同討論了問卷設計，
並且根據大家目前設計的問卷內容，
集思廣益進行修正～
每個組別都給予其他組別許多不同的建議喔～
此外，更開始思考問卷的受訪對象及發送、回收的型態，
行動的時刻步步接近囉！
＊自己出作業（小翰林）：
小翰林覺得要將自己出的作業取代老師所出的作業，並且鎖定在數學作業上，經過自己的出題後，似乎發現出題不是一件簡單的事情，但還不能發現「取代」的原因，到底是：作業量太多、作業太難、作業抄寫部分多...因此，星期四小翰林會帶數學作業來和老師討論，我們再有更進一步的結果分析哦～
＊課外活動選擇權（阿融、蛋蛋、毅毅）：
三人在合作分工的情形下完成了問卷的設計，但今天的問卷設計還增加了英文版、彩色版...下課前，我們一起討論了問卷發放的份數，因為孩子們野心很大，一共要發出1500份問卷，考量到經濟能力與現實發放...等因素，三人決議縮減成一～六年級共500份，下周會繼續討論哦～
＊不要升旗組(君君、百香果、MI熊)：
經過一而再，再而三的對話與討論，甚至激辯，孩子們終於確認自己想要解決的問題是甚麼了，三人在表達自己的想法、根據對方的意見提出問題上，也都越來越主動囉～最終鎖定問卷設計上的主要題目是：「詢問升旗的次數以及升旗位置的改變」，未來將朝這兩面來思考解決策略。
＊落葉太多組（安、祐、宇）：
三人利用上周的時間，開始在打掃時間諈後五分鐘觀察不同班級的掃地現況，發現有許多同學不夠認真打掃，但不確定是否認真打掃就沒有人力過少的問題，因此進一步開始製作問卷，三人在分工合作的情況下完成了問卷，預計下周起就會發放問卷哦～
課程剪影（請點選連結）
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| 熱衷投入激烈爭辯與合作的三人～真棒！ |
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