【G星】104/12/14（一）特質優不優？

在隔了一週沒上課的週一，
孩子們今天多能準時進到教室來上課～不錯喔～
而除了有主動幫忙點名的蛋蛋、柚子也協助提醒大家之前課程進度：「提出觀察到的資優特質，並在討論後進行分類～」

今天各組同學也將上台，分享自己的分類方式，並互相看看彼此的想法，是否有哪些奇妙的地方呢～？



【特質分享會】

＊123聯盟：
擔任主持人的蓁蓁，先詢問組內大家的意願，由自願的人擔任報告項目的負責人～
本組分類以「好的特質、普通的特質、不好的特質」進行分類，
同學們也在報告後提出幾個有趣的問題呢！
「為什麼記憶力好會是『普通』的特質？記憶力好不是很好嗎？」
「我們沒有想到『管理心情』這個特質，但我覺得不是每個資優生都會管理心情。」


＊4.5.6.8.10神奇數字組：
本組有許多自願擔任主持人的同學，最後在投票下由鑫鑫腸擔負重責大任～發現自己常常負責這個職位的鑫鑫腸，也決定下次要將機會讓給其他同學試試看呢～
本組同學也先透過一點時間，刪掉特質中太偏頗的敘述，如：女生（或男生）比較兇......等，能再次檢視自己的思考，是很棒的喔～
本組分類方式則是以「好、中、壞」進行分類，討論中也有同學提到「有特殊情況」的敘述，大家也一起分享，像是「太激動」、「會特別害怕去訪問」或是「喜歡笑很大聲」都是特殊情況～


【資優特質好與壞？】

接著老師也帶領大家看看兩張「特質蒐集」的比較表格，
眼尖的大家馬上就發生幾個有趣的地方～
「為什麼有人覺得『很愛玩』是好的特質、有人覺得是壞的特質？」
「『想當第一』為什麼有的在普通、有的在壞呢？」

老師也引導大家思考：「特質有一定是好或壞的嗎？」
大家也紛紛說：
「如果是上課時對學習『很愛玩』，你就可以嘗試到更多東西！」
「出去校外教學如果可以『很愛玩』，你就會有更多的經驗～」

但也有人也不同的看法：
「但如果大家在上課，你卻『很愛玩』，你就會害自己分心。」
「如果你『很愛玩』卻玩過頭，就可能會受傷喔～」

原來『很愛玩』可能是好的、也可能是壞的，
重要的是，擁有這些特質的大家，要讓這些特質，有更多「好」的影響喔～！

【活動回條：大同大學－晴光為電影與產業發表會（自由參加）】

最後老師也發下一張本週三的活動調查，孩子們可自由報名參加喔～
當天將由老師帶著孩子們前往晴光共同享用午餐（最多請帶100元），欣賞完大學生的上半場發表後，將於四點返回中山國小，再請各位家長填寫回條後，交與孩子明日繳回喔～謝謝！

課程剪影 （請點選連結）

大家的提問非常踴躍呢～！