【未來】105/03/28 (一) 健康護「罩」2

本週進行第二次的「健康護罩」課程，今天的課程中學生有四個主要任務，分別為：回顧上週課程(複習PM2.5相關知識)、歸納不同類型口罩的差異、回顧上週實驗與小組討論實驗方法、小組討論實驗流程。

[ 回顧上週課程-複習PM2.5相關知識 ]
老師先利用上周的圖片與問題引導讓學生回顧，並以小組討論記錄方式將重點摘要下來，每一小組都寫出許多PM2.5的來源與對身體的危害。




蓁蓁、縫衣針、鑫鑫腸、小萱萱這一組寫了許多來源，例如：動物的排泄物、汽機車廢氣、工廠排放，而對身體的危害主要關注在對肺部的傷害。
偉人、林雞、麥克雞塊這一組則寫下「交通工具與石油」是PM2.5的主要來源，也提出了許多危害，如：影響心肺功能、呼吸困難、阻礙血液循環、容易得癌症。
鉑鈞、大萱萱、綉婷這一組在對身體的危害主要關注在PM2.5會影響氣喘與呼吸道功能，而他們也認為主要來源為交通工具所產生的廢氣。

每一位學生都很認真回憶與討論，老師也引導大家統整想法，加深大家對PM2.5的認識。

[ 歸納不同類型口罩的差異 ]
老師引導大家透過PPT，回顧上次大家分析「不同口罩」的紀錄，看看「各組觀察的面相」有何不同，並說明自己如何判斷口罩阻隔PM2.5的效果：
蓁蓁、縫衣針、鑫鑫腸、小萱萱：「之前有測量過，活性碳比較好」、偉人、林雞、麥克雞塊：「憑直覺與第六感判斷」、鉑鈞、大萱萱、綉婷則說：「活性炭的材質效果較好」～接著，老師帶領大家觀看兩則口罩效果相反的報導後，大家也苦惱要如何判斷哪個結論才是對的？因此也提出用科學方法來證明－做實驗～啦！

[ 回顧上週實驗與小組討論實驗方法、流程 ]
大家先一起回顧上週老師示範的實驗中，進行了什麼步驟？用了哪些材料？……等，接著則是由學生從示範實驗中發展出自己組別想要使用的實驗方法，各組都出現了許多不一樣的想法，相當有趣呢！我們也先討論：「一個好的實驗的需要注意那些事項，考慮要什麼? 不要什麼?」

＊蓁蓁、縫衣針、鑫鑫腸、小萱萱
這一組認為一個好的方法要注意安全、結果要讓大多人信服、不要花太多錢、時間要簡短，更要有成果可以展現。並設計以布偶模擬人類進行實驗施測的工具，步驟中有注意到口罩類型的不同，很棒喔。
＊偉人、林雞、麥克雞塊
這一組考慮到實驗方法要可行與成功性、人力與材料要足夠、危險也是需要考慮的要素，實驗的地點也非常重要，因為要盡可能減少實驗中的素材－廢氣對別人造成的影響；另外三人也想要先用顯微鏡更細微的分析每個口罩的差異。

＊鉑鈞、大萱萱、綉婷
這一組很簡短扼要地寫下須注意的事項，一個好的方法需要考慮安全、地點、器材、時間、金錢與人力。並將實驗步驟調整以模型作為灌入廢氣的空間，也是一個不錯的方法呢。


小組在互相激盪中產生更多的想法，最後全班共同決定一些需要考慮的原則後，也一步步把實驗中的工作、器材與人力列出，下週我們將一起彙整並確定流程，展開口罩驗證的實驗囉。

課程剪影(請點選連結)

大家一起腦力激盪，想想實驗中可能需要注意的部分

＊以上日誌內容由國立台北教育大學實習老師所撰寫。