現在已經都有了固定流程～若不是主動投入自己的主題展開製作，
便是與老師或同學說起自己的進度，教室裡就像個交流的工作室，真棒！
＊柚子：
今天柚子很開心的先將倉鼠的主體縫好，也很心急的塞入棉花，在縫紉的時候還會動腦思考縫線太長的解決方法...主體完成後，柚子忽然大呼：完蛋了！我的縫序錯誤了！原來主體應該是最後才縫，今天只好先將幸運草的葉子放入囉～加油囉～柚子！！
＊縫衣針：
縫衣針今天先利用電腦整理上周「摩擦力」的實驗結果，也在過程中很清楚地發現適合作為軌道的最好材料－草坪紙，接著也在與老師討論下，透過設計圖擬定各部位所需的材料，如：「帶蛋器」的把手、蛋殼……等，下週就要依設計圖展開第二代的扭蛋機製作囉！
＊林雞、麥克雞塊：
兩位小小科學家開始撰寫研究報告，今天完成研究動機、目的和材料，在合作的過程中，因未做適當的工作分配，常常造成意見不合，致使在撰寫報告時常遇到一些困難，希望下一次能先行溝通，才能讓報告順利完成。
＊鑫鑫腸：
本週鑫鑫腸前往神秘的「實驗器材室」，尋找「磁力黏土」實驗中還欠缺的材料，在鑫鑫腸奮力「挖寶」下順利蒐集到鐵粉、量筒等材料工具，回到教室進行實驗模擬，在模擬中也注意到實驗裡可能遺漏的：空容器、調整濃度用的水……等，可惜今天時間所剩不多無法展開製作，因此也再與老師討論後設計記錄表格，主動提出每次控制變因下，都要嘗試三次的鑫鑫腸，果然是個小小科學家呢！
＊萱萱：
腦中研中圖像一直很明確的萱萱，今天開始進行研究的討論，能夠寫出自己研究成效良好的原因，而在結論與建議時，也能提出對霸凌現場改變、未來研究的建議，小女孩長大了，能夠獨當一面囉！！
＊君君、MI熊：
兩人今天先後柔柔一起進行DFC的討論，一起和自己的級任老師詢問升旗次數改變的支持，很開心的，老師們都非常的支持呢！接著，兩人回到而立學堂的現場，開始進行故事的改寫，分工合作的繼續編寫故事，兩人在討論下加入了歷史人物作為反派角色，雖然慢慢磨的兩位慢郎中，動作還是不快呀（老師緊張中...）
＊正宇：
今天正宇從自身的生活經驗中，提出跆拳道相關護具的收納，並且先行詢問同學的意見，發現護具不好收的問題，這是覺察問題的成功第一步，之後在討論的過程中，由於現行的收納方式是將所有護具都放在袋子裡，因此初步想將袋子省略，取而代之用護胸來替代袋子的功能，並整合其他的護具，目前已經踏出發明的第一步了。
課程剪影（請點選連結）
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| 在討論後仍不斷加入自己的想法，是精益求精的小作家！ |
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