＊外語組：無敵、翟翟、柯傑
今天外語組將上週壁畫的關鍵詞，延伸出應有的內容文章，經過大家的分工在整合後，終於完成中打和英打，下週將與老師討論並上傳論壇。
＊壁畫組：CC、縫衣針、小花鹿、橘喵、萱萱、宸宸、潘潘、成吉思翰
透過上禮拜的討論，外語組的同學也協助將結合方式傳達給日本的南鶴牧小學，我們也順利收到來自日本的半邊草稿囉！今天我們先利用紙張，裁剪出壁畫等比例的縮小版，讓大家可以利用紙張和投影中日本小學的草稿結合，畫出最終版本的草稿圖。
開始繪圖前，我們先確認彼此負責的繪圖內容，在經過討論和調整後，壁畫的分工如下：
- 主題－人物、美食火車，分別由縫衣針、橘喵（人物），萱萱、宸宸（火車）負責
- 上方的楓香樹及落葉由小花路負責
- 搭著飛機前來的南鶴牧吉祥物則由潘潘負責
- 後方的晴光代表建築物由成吉思翰負責
- 背景由CC負責。
除了輪流上台完成初步的區塊草圖外，大家也針對背景的繪製內容進行討論，大家一看到日本方面畫出了「日出」代表日本，因此也直接聯想到「日落」，並進而聯想到台灣具代表性的景物，如：河川、霓虹燈、夜市......等，最後透過票選決定要以夜市為背景。但開始繪圖後，大家也發現夜市的複雜程度容易太搶鏡頭，顯得有些喧賓奪主，因此大家再度回到「背景元素」的萃取，並想到過去曾經作為草稿候選圖中的「敕使大道」，最後決定融入敕使大道，除了和建築物更加結合外，也放入日治時期的馬車與現代的汽車，讓畫面更有意義呢！
＊探索組：
由於下週要讓大家到晴光商圈觀察五十年以上的晴光老地方，所以今天進行了分組、演練。
雖然今天的天氣寒冷，但大家都活力滿滿，十分熱衷於課程活動，也都很積極的回應老師。
上週投票出晴光地圖要包含：中山國小、摩斯漢堡、甜甜圈、紅豆餅、真光堂、晴光鳥、景福宮，於是出了小考驗考考大家是不是都有記得，發現大家都有牢牢記在心中。
因此我們一起討論了五十年以上可能有哪些東西？
經過大家熱烈的討論，
決定要尋找的有…
「建築物」、「人」、「物品」、「店家」
而大家尋找的方式有…
「眼睛觀察」、「開口詢問」、「電腦查詢」
接著，希望大家分組時，能考量到各組都有不一樣的人才，能在組別內發揮自己的才能，因此讓大家說說自己具備了哪些能力？
發覺許多學生都自信滿滿地說自己是三項全能（觀察、訪問、資訊查詢）。
所以在分組完之後，一一的訪問了每個組別的組員擁有甚麼樣的才能，
也出了關卡考驗大家，像是遇到老阿公會怎麼詢問呢？
富綠秀考量到對象是阿公，因此採用台語詢問。
昭財貓很有禮貌地先自我介紹，再說明詢問目的。
青婷則是先跟對方打了招呼，並且徵詢他人的同意再詢問。
當然…在觀察力的部分，是讓學生猜猜看老師的年紀，沒想到大家的答案十分多樣！不過也有學生猜測的年齡真的與老師的實際年齡相近耶！
最後，今天在分組時，發現學生之間的感情很緊密，很重視自己的朋友，因此大家可能十分在乎自己與誰同組，而有了不少的意見，期待大家能學會不拒絕他人，願意跟每個人同組，接納每一位組員，也很肯定學生主動尋求與他人一組的勇氣，希望能持續保持！讓之後的分組能更加順利！
課程剪影（請點選連結）
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