【未來】105/04/19 (二) 健康護「罩」4

週二組今天在課堂中針對上週的實驗數據比較及分析，究竟上週的實驗數據中透露了什麼訊息，這樣的實驗結果是否足以證明哪一種口罩阻隔PM2.5的效果比較好呢？經過課堂中熱烈的討論，同學們對於進行科學實驗時該有的嚴謹性越來越清楚，也能從中歸納出實驗中關鍵的控制變項。




今天課程的主要任務為：釐清及歸納影響上週實驗的控制變項、修正實驗步驟。

＊百香果、毅毅、蛋蛋
這組同學對於上週實驗中有哪些環節需要修正觀察得很入微，能夠正確的指出每一組在進行實驗時的缺失；百香果對於實驗數據的判讀方法能清楚說明自己的想法，且對於困擾大家的癥結點「如何控制蒐集氣體後的袋子大小」提出了很棒的建議；毅毅和蛋蛋在分析學長上週回應的便條紙時，能夠給予客觀且正確的判斷，清楚的掌握控制變項的概念。

＊MI熊、君君、翰林
翰林今天的討論中，展現了科學家對實驗嚴謹的精神，並且根據自己以前的實驗經驗，跟同學分享如何讓實驗過程能更有說服力，不過要再想想執行的可行性喔！MI熊今天在小組討論的過程中扮演統整的角色，正確的判斷組員提出的變因是否真的為影響實驗的關鍵因素，但如果能寫得更詳細別人才能清楚理解便條紙上的內容，要多注意；君君今天因為過敏不舒服顯得有些精神不濟，但是也很努力的參與課堂的討論，值得嘉獎～！

＊安安、麒祐、哲宇、柏融
好可惜今天六年級學長們去參加畢典說明會，所以無法加入大家的討論之中。

＊以上日誌內容由國立台北教育大學實習老師所撰寫。

課程剪影(請點選連結)

透過討論，大家對實驗中的概念也更清楚囉！