有時孩子就是全自動作業系統，一邊說笑一邊進入了專注的研究模式～
有時孩子就像斷電的馬達，一進教室便下意識地說出：「老師，我今天要......？」的疑問句，只好讓老師幫忙加一下馬力了～
有趣的是，孩子們有時會在專注之餘聆聽其他同學的苦惱，甚至忍不住「出嘴」幫忙回應同學的奇特困擾～這樣的一問一答，真的是課堂中最美的風景啊～
＊縫衣針：
今天縫衣針展開第二場團隊會議，不同於上中密集的準備，今天中午提早到教室的縫衣針禁不住緊張的說：慘了，我這禮拜比較懶惰......，一邊開始著手整理今天的資料，雖然一陣忙亂，但也感受到壓力，今天會議結束後便急著說：下週一我要再來用......。
今天會議中先讓組員票選點子有趣創新的設計圖，目前依票數先選出三個，接著再票選好奇心的設計圖，目前也先選出兩個，完成票選後，繼續讓小組的成員設計「有趣好玩」和「學到很多東西」，由馮馮再進行整合創作，下週將繼續再進行討論和票選。
＊偉人：
由於偉人原先預定在這週準備的物品，今天都沒有帶到，震驚之餘也開始在教室內來回走動思考自己該如何是好（而老師已經磨刀霍霍），值得欣慰的是，偉人也在短時間內想出解決的方案，決定在午休結束後前往自然教室詢問小白菜種子，回教室後也擬定下週一開始的種植計畫與紀錄表，並將必須準備的器具寫在日誌上，希望偉人可以按照自己的進度規劃，下週一展開實驗喔！
＊小花鹿：
今天小花鹿先與老師討論，並繼續整理第一項研究目的實驗結果，在敘述上小花鹿也會提出自己的想法，由於我們的實驗並非檢驗史萊姆的成功與否，而是確認透明度，因此在成品的書寫上，我們也改以「軟硬程度」呈現；今天除了完成對照組與添加組（實驗組）的實驗結果整理外，小花鹿也開始製作測試透明度的盒子，希望下周可以順利展開透明度的檢驗實驗喔～
＊橘喵：
今天將訪問結果整理完的橘喵，也繼續繪製漫畫內容（進度還是落後太多啦～）繪製過程中也提出是否增加憂鬱症病徵「說明」的內容，討論後我們也聚焦了幾種方式，包括：以「小教室」的方式呈現說明、以四格漫畫的方式融入說明，目前橘喵希望結合小教室的方式和漫畫呈現，讓讀者從中理解病徵。另一方面老師也希望橘喵能從這個點回顧整體大綱，思考內容的呈現方式後，相信更能傳達自己的想法喔。
＊蓁蓁：
今天漫畫進度繼續向前邁進（61頁），雖然進度比原本預定上略為慢了一些，但一直都能適度督促自己的蓁蓁，也都會盡量找時間完成創作喔～下一步步完成進度的同時，下週我們也要根據先前的分鏡進行討論啦～
課程剪影(請點選連結)
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| 恭喜俊瑋～榮獲校內科展佳作～ 要繼續往下一個實驗邁進囉！ |
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