也藉著昨日的回顧，請孩子們各思考一段想要分享給日本南鶴牧小學的話，相信對方能夠感受到這群孩子的熱情喔！
＊探索組：
今天探索組一起看了「晴光美好一甲子」的影片，影片中詳細介紹了晴光的歷史、文化，還有著名的建築物、商家。在播放影片時，大家都很認真地將看到的重點用自己的方式記錄，像是顯微靖將每項重點清楚地條列記錄，而巧樑則是認真地從影片中擷取重點記錄，筆記內容豐富到還跟老師拿了第二張紙繼續記錄，非常專心，真的很棒！看到每位學生能這麼聚精會神的記錄，並且熱烈參與課堂上的討論，相信經由這個影片，大家對於晴光商圈會有更深的認識與了解。
除此之外，對晴光商圈十分熟悉的學生，也很有共鳴的紛紛說出他們對於晴光的想法，像是之珠頻頻舉手回應他知道的景點在哪裡，浩角還認出了影片出現的建築是日式風格，期待下次大家繼續看完影片，並且分享自己紀錄的影片重點。大家今天的專注與積極度都很高，要繼續保持喔！
錄製完回饋影片後，三人也合力要將影片內容轉換成摘要，為了讓翻譯任務更有效率，三人也先討論彼此的分工方式。在提出各種不同的方案後，三人決定先看過影片後，篩選重複的句子並進行統整，接著分成兩組由翟翟與柯傑、無敵分工進行英文翻譯，除了查詢到「劍玉」、「疊羅漢」等英文名詞，三人翻譯的速度也變快了喔！下課前就完成今日目標了呢！
＊壁畫組：CC、縫衣針、小花鹿、橘喵、萱萱、宸宸、潘潘、成吉思翰
壁畫組的同學今天接續先前到晴光取材的任務，透過平板的使用，在雲端硬碟上觀看大家上次拍攝的作品，並精選出「代表晴光特色」的照片進行分類，學習如何操作後，老師也請各組同學分類項目以不超過五種為主。
篩選過程中，大家除了思考那些畫面具有特色外，也會針對分類項目進行討論，例如：中山北路上的楓香，雖然是自然類，但因為是從日治時間就開始種植的樹木，因此也可以分為歷史類，因此也會依據原始的分類情形進行決議。
今天三組同學各分成四～五種的分類，包括有：人物類、歷史建築、食物類、移工類......等，下課前也輪流進行分享，下週會再共同統整大家的分類方式，這些都可能成為壁畫的創作元素喔！
課程剪影（請點選連結）
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| 根據討論出的在地特色， 都可能是放進壁畫的元素喔！ |
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