「博愛國小說的那個怨言數，我一開始還聽得懂，後來就......」
「我也是！我也是！」
「我也是！而且我覺得987654321的怨言數是最高的！」
「木柵國小的食尚玩家看得我好餓喔～」
「長安國小介紹學校附近的方式好特別......」
「對！那個大逃亡者！」
「中山學長姐的CEO很好玩耶！我以後也要加入體育社～」
「我要去電玩服務社！」
孩子們七嘴八舌的分享當日的所見所聞，除了展現上台分享的勇氣外，看到平常自己沒看到、沒發現的有趣事物，可是相當珍貴的喔！
接著大家再度回到「了解資優」的任務上，上週三組的成員也繼續分頭進行討論～
【解決困擾組】
＊麥克雞塊、蛋蛋、百香果、綺綺、偉人：捕抓資優生
五人今天延續了上週討論，擬定了牌卡的張數與內容方向；一開始五人在討論下，將牌卡內容分成了「資優、中間、普通」，並進一步思考文字內容，但也發現，遊戲的目的是讓大家知道資優生的概念，所以不需要特別區分「中間、普通」的內容，因此也將方向改為「資優」、「不一定是資優」，目前也將張數設定為50張，包含「不一定是資優」30張、「資優」20張。
＊毅毅、蓁蓁、鑫鑫腸：大富翁
三人在了解「捕抓資優生」後，決定設計另一款遊戲，並自主利用午休時間進行遊戲設計：目前規劃以小範圍的大富翁為主要架構，透過翻牌解題的方式回答出正確的資優觀念，途中還可以購買房屋和收費，討論得相當熱烈喔！
＊今天MI熊因為班級活動請假一次，下次將返回參與討論喔～
【尋找興趣組】君君、萱萱、柚子、縫衣針、臭堤
本組的君君與柚子先主動說明上週的討論與投票結果，並在說明後加入臭堤、縫衣針的意見，最後以君君的遊戲方式為主，並在討論後，加入「趣味性」的元素，將由遊戲雙方出牌，雙方解答出牌上問題可，可將牌收回，最後取得最多牌卡者獲勝外，牌上問題也會區分成不同領域，讓玩家可以看點數、發現興趣。
＊萱萱今天因身體不適請病假，下次將返回討論喔～
【興趣闖關組】翰林、林雞、點點
＊翰林：制定標準後，今天也嘗試調整出題的內容和問答方式，除了在發問前加入提示外，也將題型改成了選擇與是非，但在詢問同儕意見後，還是僅能出到「中等」程度的思翰相當苦惱，最後由同學舉例，給予出題方向的建議，若能找出「簡單」的方向，翰林就成功囉！
＊林雞：今天將上週的大富翁遊戲方式與同儕分享，但也在討論後發現，一開始的題目類型較長，雖會在遊戲過程中給予提示，但在玩的過程可能還是會有困難，因此林雞也須進一步思考題型的簡化，並依不同興趣程度的玩家，設定遊戲結束的條件。
＊點點：透過蛇梯棋設計關卡的點點，在與老師討論後，發現爬梯的格子為關鍵，也因此調整了蛇梯棋的長寬，並在爬梯的格子設置關卡，增加遊戲的挑戰性～另外在同儕的建議下，點也將調整前段關卡文章的長度與難易度，讓關主更可以判斷玩家是不是真的有「閱讀」。
今天也與孩子們分享暑假的兩項「區域資優方案」，幾位有興趣的同學也帶回報名表填寫，請務必在本周四放學前交回，以利完成報名喔～！
課程剪影（請點選連結）
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| 遊戲中又要有趣又要兼顧遊戲的效果～討論得很熱烈呢！ |
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