【研究計畫表與日誌】
課程的一開始,老師向大家說明12月的重要活動~12/19、12/21的獨立研究計畫口試,我們將與士東國小一起合辦,除了可以聽到士東國小的研究分享,也會遇到來自士東國小的老師擔任口試委員,大家也都忍不住倒抽了一口氣~戲劇感十足!
雖然有口試審查的這個難關,但大家討論起研究計畫仍是動力十足。除了和老師一起確認計畫中應該包含的項目:研究題題目、緒論(動機、目的)、文獻探討、研究方法外,大家也拿到各自的研究日誌,準備為接下來一連串的任務訂下完成目標與日期囉!
即使慘叫聲此起彼落,但到了電腦前,孩子們也突然文思泉湧,撰寫出自己目前的題目雛形,分別有:
樹木毒他作用、改善我家的魚缸、創作寫真集並參加同人展、製作大眾喜愛的史萊姆、耍費人生......等,大家也依據彼此的題目展開熱烈的討論:
「我覺得這個題目訂得很好,裡面提到目的和成果,很清楚」
「毒他作用是什麼?是毒樹木嗎?好像看不太懂」
「如果想做什麼都寫進題目好像太長了,15個字會比較好吧!」
「這個應該是標題,標題和題目應該不一樣吧~」
大家從討論進入爭論~再從爭論進展到辯論~最後就讓老師帶著大家一起結論吧!
【研究題目】
老師以「用碗煮一杯泡麵」為例,請孩子們想想:這樣是一個研究題目嗎?
有的孩子認為是、卻有孩子認為不是,討論中才發現:這個題目可能是研究水煮泡麵的溫度、也可能是一個創作......等,如果能讓觀看者可以想像研究者的目的和模樣,會是更好的研究題目喔!
因此大家也以此例,開始進行修改,並重新檢視自己與同學的研究題目,有的孩子已經思考了詳細的內容,但關鍵的字詞卻沒有放進題目中,有的孩子寫出的只是標語,重要的題目卻沒有提到,有些則是在一個題目中,存在許多目的,因此還需要釐清~
下課前,大家也獲得了題目的建議與修改方向,下周起我們也將在課堂中展開「研究題目審查會」,期待有人順利過關,完成第一階段的題目審查喔!加油!
課程剪影(請點選連結)
你一言我一語~幫自己的題目成型囉~ |
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