【而立】104/9/25 （五）研究方向聚焦2

本週在結束全校敬師活動後，
小小研究員們又再度聚集到而立學堂，
熱烈的投入自己的研究主題中，
老師們認為這就是最棒的敬師禮了呢～！

延續上周的方向聚焦，
老師們也發現，部分同學還在不同主題間游移，
因此也說明大家可以鎖定目標的方式。
研究方向更加確定後，
老師也進一步引導學生建立校內硬碟的概念，
以及資料蒐集的註記與整理方式，
孩子們雖然都是電腦新手，
但主動確認步驟操作的態度是很棒的喔～

【而立】104/9/24 （四）研究方向聚焦2

延續上周的方向聚焦，
本週孩子們一到教室後，便迫不及待的想要繼續搜尋相關資料，
而老師也透過討論引導，
讓每個小小研究員，
能更清楚自己「自己為什麼想做？」以及「做這件事的目的」
想要研究電磁鐵的麥克雞塊與林雞，紛紛說出自己的想法：
「我想要拿來吸鐵罐，越重越好！」、「我想要測試電磁鐵的吸力可以到多大！」
大家也為兩人提出建議，將目標進行合併外，
更紛紛提出自己研究內容的終極目標喔～

【晴光】104/9/23（三） 大小朋友相見歡～

今天下午是晴光景的孩子們本學期第一次留校，
放學時間一到，
各路人馬便一波一波的殺進資優二教室，
點點媽媽也帶來了小點心給孩子們加油打氣喔～

老師們也利用簡短的時間，讓第一次碰面的三、四、五年級的孩子進行分組，
並討論等等與大學生碰面時的自我介紹，
有的孩子在組別內分享自我介紹的內容，
有的孩子則是遇到困境後，主動找老師商量，
其實大家都已經有不錯的想法了，
能勇敢說出來就是互相認識成功的第一步喔！

【未來】104/9/22（二） 困擾大聲公2

今天課程一開始，老師先與大家回顧上週課程內容，
接著便延續上週的分類任務，共同完成困擾海報的製作，
並討論發表的方式與內容，
三組在討論的過程中，各有不同的風格，
有時意見相同、有時激烈爭辯，
但這些都是討論的必經之路，
重要的是在過程中學習聆聽和找到方法喔～

【未來】104/9/21（一）困擾大聲公2

本次課程一開始，各組同學先延續上週的分類，
共同製作困擾分類海報，並討論發表的方式與內容，
原本大家對上台都有點緊張，
但在討論後竟都決定共同上場，
果然團結力量大～有人作伴是會增強信心的喔！

【G星】104/9/21（一） 太陽自主星！

108級的孩子進到資優班隨著時間的累積，

也一步步地逐漸養成「準時」與「態度」習慣喔～

今天上課時間前兩分鐘，

已抵達教室的孩子，

除了將剛剛使用的遊戲、黑板物歸原處外，

也都主動坐回位子，準備好上課囉～

這也是今天溫老師要讓108級孩子們認識的G星第二顆星～太陽自主星

【而立】104/9/18 （五）研究方向聚焦1

本週五的而立學堂，
研究員們延續上週提出的研究主題，
進一步聚焦想法，
有的研究員也在考量後尋找了研究夥伴，
一起來看看今天的討論有哪些精彩的火花吧！