週五的獨研時間，雖然人數比較少，但討論起來還是非常熱鬧呢！
【研究計畫表與日誌】
課程的一開始，老師向大家說明12月的重要活動～12/19、12/21的獨立研究計畫口試，我們將與士東國小一起合辦，除了可以聽到士東國小的研究分享，也會遇到來自士東國小的老師擔任口試委員，大家也都忍不住倒抽了一口氣～戲劇感十足！
雖然有口試審查的這個難關，但大家討論起研究計畫仍是動力十足。除了和老師一起確認計畫中應該包含的項目：研究題題目、緒論（動機、目的）、文獻探討、研究方法外，大家也拿到各自的研究日誌，準備為接下來一連串的任務訂下完成目標與日期囉！
除了自己的研究日誌，老師也提醒孩子們，現階段最重要的便是「研究題目」，接著，于萱老師也帶領大家思考研究題目應該要包含的元素，並請大家以一句話的方式描述自己的研究題目......大家一邊思索一邊發出苦惱的哀號：慘了，要怎麼寫啊......老師，我好像寫不出來.....
即使慘叫聲此起彼落，但到了電腦前，孩子們也突然文思泉湧，撰寫出自己目前的題目雛形，分別有：
樹木毒他作用、改善我家的魚缸、創作寫真集並參加同人展、製作大眾喜愛的史萊姆、耍費人生......等，大家也依據彼此的題目展開熱烈的討論：
「我覺得這個題目訂得很好，裡面提到目的和成果，很清楚」
「毒他作用是什麼？是毒樹木嗎？好像看不太懂」
「如果想做什麼都寫進題目好像太長了，15個字會比較好吧！」
「這個應該是標題，標題和題目應該不一樣吧～」
大家從討論進入爭論～再從爭論進展到辯論～最後就讓老師帶著大家一起結論吧！
【研究題目】
老師以「用碗煮一杯泡麵」為例，請孩子們想想：這樣是一個研究題目嗎？
有的孩子認為是、卻有孩子認為不是，討論中才發現：這個題目可能是研究水煮泡麵的溫度、也可能是一個創作......等，如果能讓觀看者可以想像研究者的目的和模樣，會是更好的研究題目喔！
因此大家也以此例，開始進行修改，並重新檢視自己與同學的研究題目，有的孩子已經思考了詳細的內容，但關鍵的字詞卻沒有放進題目中，有的孩子寫出的只是標語，重要的題目卻沒有提到，有些則是在一個題目中，存在許多目的，因此還需要釐清～
下課前，大家也獲得了題目的建議與修改方向，下周起我們也將在課堂中展開「研究題目審查會」，期待有人順利過關，完成第一階段的題目審查喔！加油！
課程剪影（請點選連結）
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| 你一言我一語～幫自己的題目成型囉～ |
