【未來】104/12/14（一）問卷統計中2

睽違一週再次展開課程，
各組一進到教室就紛紛互問彼此：我們上次做到哪了啊？
大家除了拿出一疊疊的問卷，也趕緊接續著之前的統計，在老師的引導下完成分數與百分率的計算，並將結果敘寫在群學網上，大家一邊看著自己整理出的數據，也一邊忍不住的驚呼：「原來這就是事實啊～！」

發現「事實」的大家，是否有看見問題解決方式的線索呢～

【G星】104/12/14（一）特質優不優？

在隔了一週沒上課的週一，
孩子們今天多能準時進到教室來上課～不錯喔～
而除了有主動幫忙點名的蛋蛋、柚子也協助提醒大家之前課程進度：「提出觀察到的資優特質，並在討論後進行分類～」

今天各組同學也將上台，分享自己的分類方式，並互相看看彼此的想法，是否有哪些奇妙的地方呢～？

【晴光】104/12/09（三）晴光未來藍圖會議

本週雖然因為資優班進行個別測驗實施，
孩子們都沒在原定時間來到教室上課，
但這個週三下午，晴光景的三、四、五年級的孩子們，
一起來到資優班教室報告，
今天不僅融合了週三、週四組的問卷意見，更針對「環境美觀、消費便利、空間規劃、交通便利、商圈安全」等項目，統整出幾項重要意見喔～

【而立】104/12/04（五）實做齊步走6

今天的而立學堂大家都非常準時地進到教室，
學弟妹也從學長姐的表現觀察到，原來進到教室後，
只要確定接下來的目標，就是「上課」的時間了喔～
能自己決定上下課時間的大家，
每回都投入到捨不得下課呢！

【而立】104/12/03（四）實做齊步走7

在今天冷颼颼的天氣裡，
小小研究員們的熱情可是讓教室裡暖呼呼的呢！

【晴光】104/12/03（四）晴光調查局2

今天的課程中，108級的孩子們延續上週的問卷統計，
進一步透過電腦軟體，將數據轉換成圖表，
大家除了學到新的電腦技巧外，
也將自己蒐集到的資訊整理得讓其他人更能一目了然囉～

在調查員們進行統整工作中，
老師也引導孩子們思考「為什麼三、四、五年級需要共同開一場晴光會議呢？」
孩子們紛紛表達了自己的意見
「因為晴光只有一個啊～」
「因為三四五年級都有出去問。」
「要把所有的意見加在一起，才知道大家覺得哪裡最需要改變～」
老師也進一步延伸統計中「數據說明」的概念：我們蒐集了一些意見，雖然這些意見不一定能代表所有晴光的人，但對晴光來講，也是很重要的建議喔～！

【未來】104/12/01（二）問卷統計中2

延續上週統計問卷的任務後，
孩子們今天透過分數與百分率的概念，
進行最後的問卷數據確認，
並將先前的困擾心智圖、問卷設計與統計的結果上傳到群學網上，
各組同學今天都能順利合作，
從整理出的數據中，大家是否看見問題與解決方式的線索了呢～